随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革和发展的关键领域。在我国高等教育专业代码中，12003代表着教育技术学这一重要学科。本文将从专业代码的起源、专业内涵、培养目标、就业前景等方面进行深入解析，以期为广大读者提供全面了解教育技术学的窗口。
一、专业代码的起源
我国高等教育专业代码体系起源于20世纪80年代，旨在规范高等教育专业设置，方便教育管理。12003专业代码作为教育技术学的代表，自2004年起正式启用。该代码由四位数字组成，前两位数字“12”代表学科门类，即教育学；第三位数字“0”表示二级学科；最后一位数字“3”表示专业顺序。
二、专业内涵
教育技术学是一门综合性学科，涉及教育学、心理学、计算机科学、传播学等多个学科领域。该专业旨在培养具备教育信息化理念、掌握现代教育技术手段、能够从事教育教学、教育管理、教育咨询等工作的复合型人才。
1. 教育信息化理念
教育信息化理念强调信息技术与教育教学的深度融合，以培养学生的信息素养、创新能力和实践能力为核心。教育技术学专业的学生需要具备以下基本理念：
（1）信息化教学理念：充分利用信息技术手段，优化教学过程，提高教学效果。
（2）终身学习理念：培养学生具备自主学习、终身学习的能力，适应社会发展需求。
（3）以人为本理念：关注学生的个体差异，尊重学生主体地位，促进学生全面发展。
2. 现代教育技术手段
现代教育技术手段主要包括网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术等。教育技术学专业的学生需要掌握以下技术：
（1）网络技术：熟悉网络的基本原理，具备网络资源获取、网络教学设计等能力。
（2）多媒体技术：掌握多媒体制作、多媒体教学设计等技能。
（3）虚拟现实技术：了解虚拟现实的基本原理，具备虚拟现实教学设计等能力。
三、培养目标
教育技术学专业的培养目标为：培养具有较高政治素质、业务素质、创新精神和实践能力，能够适应社会主义现代化建设需要，胜任教育教学、教育管理、教育咨询等工作的复合型人才。
1. 政治素质
学生应具备坚定的理想信念，热爱教育事业，忠诚于党的教育事业。
2. 业务素质
学生应掌握教育技术学的基本理论、基本知识和基本技能，具备教育教学、教育管理、教育咨询等能力。
3. 创新精神
学生应具备创新意识和创新精神，能够适应时代发展，不断探索教育教学改革的新方法、新途径。
4. 实践能力
学生应具备较强的实践能力，能够在实际工作中解决教育教学中的问题。
四、就业前景
教育技术学专业的毕业生具有广泛的市场需求，就业前景广阔。以下列举部分就业方向：
1. 教育机构：从事教育教学、教育管理、教育咨询等工作。
2. 企事业单位：担任信息技术培训、网络管理、软件开发等岗位。
3. 政府部门：从事教育信息化政策制定、项目管理等工作。
4. 研究机构：从事教育技术学相关领域的研究工作。
12003专业代码代表着我国教育技术学这一重要学科。在信息技术高速发展的今天，教育技术学专业的毕业生将发挥越来越重要的作用。让我们共同关注这一学科，为我国教育信息化事业贡献力量。
